摘 要:在当今社会环境问题日益严重的今天,环境教育具有深远的意义。今天的孩子们是二十一世纪的主人,也是未来世界的奠基人。因此,如何唤起幼儿的环保意识是一个至关重要的问题。作为幼儿教师,对幼儿进行环境教育是最直接的,要尽量把幼儿解散到保护环境的大家庭中去,让孩子亲身接触自然环境,利用自然探索。


  关键词:环保教育 幼儿 活动 家庭


  环境保护作为一个全球性的课题,它受到各行各业的普遍关注。孩子是祖国的未来。加强他们的环保教育具有重要的意义。它将直接影响到我们的“今天”和“明天”是否拥有一个绿色家园。幼儿园是幼儿各种教育的重要场所,教师应根据幼儿的年龄特点,充分利用特殊的环境资源和条件,并有机会开展幼儿环保教育。[1]


  一、根据幼儿园纲要对幼儿进行环境教育


  首先,应将环境教育应用到儿童的日常生活中,以唤起孩子的环保意识,增加儿童的环保知识。


  在幼儿园室内外保持清洁卫生,创建绿植墙、绿植角、饲养角。孩子们就会更加意识到身边的动植物,从而唤起他们的迫切需要。保让幼儿把环保意识转化为一种自觉行为,组织幼儿拾起树叶、垃圾、摆放玩具等,这是保护儿童的一种体现。 我们挖掘幼儿园的环保教育资源,围绕晨间锻炼、空间布局、场地开发三个方面对幼儿园体育活动场地进行梳理、整合,为幼儿提供多样的活动环境,促进幼儿快乐运动。《纲要》提到“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设利用,有效地促进幼儿的发展”。我们首先从晨间锻炼着手,晨间锻炼是幼儿园体育锻炼的一个重要环节,但在晨间锻炼的过程中,我们发现存在着材料投放贫乏、场地分配随意、锻炼形式单一等现象。针对这些情况我们通过研讨、实践,设计了主题式晨间锻炼模式,以材料多样和主题情境游戏相结合开展晨间锻炼。并对幼儿园现有场地科学规划,合理安排。[2]


  我们对幼儿园现有场地进行科学规划利用,周一至周五各班分开活动,将幼儿园活动场地分为10块,并进行科学合理的安排,如:在园内操场等较开阔的场地,组织幼儿开展跳绳、投篮等活动,锻炼幼儿的身体协调性。我们还利用幼儿园宽敞的走廊,开展活动量小的体育活动,又如室内室外班级交替使用。还根据季节变化对活动场地进行适当的调整,就如冬季后操场早晨阳光照射不到,为了保证孩子们都能在温暖的阳光下活动,就对活动场地进行了调整,安排在前操场,这样能够保证孩子们更投入的参与锻炼。[3]


  《指南》在健康领域中提出:“为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。”遵循指南精神,我们对幼儿园所有的体育器械进行了统计、整理、归类,将幼儿园所有的体育器械按照班级进行统筹安排,每天每班给幼儿提供不少于3种材料。同时还向家长收集一些原材料,如:各种大纸箱、大型泡沫块等,教师自制体育玩具,填充于体育器械中,让幼儿自主探索活动。各年段对每天的活动器械投放以表格形式呈现,并做好使用登记。


  幼儿教育的环保教育在为幼儿提供多样性的材料,自主游戏的同时,我们又思考,如何在幼儿自主探索游戏的基础上有所提升,巩固幼儿在体育活动中得到锻炼。我们尝试设计以主题情境式的游戏活动激发幼儿参与体育活动的兴趣,每周五将前四天的器械进行组合开展月主题体育活动,两个班为一组开展活动,这样活动场地大大扩展,给幼儿提升了活动空间。如:小班的本学期的主线是以渔夫的角色参与游戏,2月海浪滔天,3月渔夫出海,4月合力捕鱼,5月海上鲨鱼,6月打渔归来,这样情景式的体育活动,大大激发了幼儿参与的积极性,使晨间活动达到事半功倍的效果。


  二、提高教师自身的环保意识


  幼儿教育的环保教育以内外结合、季节更替的活动场地安排为保障,以材料多样、幼儿自主游戏和主题式体育活动相结合的晨间锻炼为前提,幼儿的体育活动渐趋丰富、有效。同时我们又思考如何对幼儿园现有的一些固定但却分散的活动区域进行整合,有效提升的活动区的利用率。 幼儿教育的环保教育通过考察、分析合理利用原有场地,达到了很好的效果。同时根据幼儿园环境,因地制宜地开发挖掘幼儿教育的环保教育资源,创设不同的运动区域,投放不同的材料,让幼儿在良好的运动环境中开展活动。[4]


  立足于健康,著眼于全面,致力于锻炼,融汇于快乐。我们在幼儿园体育活动场地有效利用与开发的过程中,坚持细微之处显创意、点滴之处见用心、过往之处现活力的宗旨,小空间、巧运用,不落下每一个幼儿教育的环保教育的角落,进一步将幼儿园的整体环境调动起来,全面、完善地为幼儿提供体育活动的良好环境,激发幼儿对体育活动的兴趣和积极性。让幼儿在体育活动的过程中,提高教师对环静保护的意识。[5]


  教师是孩子学习的榜样。教师具有较强的环境保护意识和丰富的环境保护知识,能够影响和推动幼儿进行各种环境活动。一方面,教师要努力学习,丰富自己的环保知识,关心环境保护条件,了解国内外环境保护的动态环境;另一方面,要注意自身的行为。艺术从一点点,用自己的言行影响和教育孩子。如果你注意你的衣服,你的手和脸是干净的,你的物品将被有序地放置,你可以看到废物主动捡起并看到环境的破坏。这样,孩子们就逐渐养成了良好的环境保护意识。


  三、家长积极参与,提高教育的实效性


  在对幼儿进行环保教育的同时,应重视家长的教育作用。家长以身作责,无时无刻都在为幼儿树立榜样。比如不在公共场所吸烟,不吐痰,不乱扔垃圾,在家里,听音乐,看电视,控制好音量,不影响其他人的生活。幼儿园及时为家长提供有关环境教育的意见,接受家长的环保建议,把植树节和纪念日结合起来,组织幼儿和家长一起植树、种花种草,从而让孩子们了解大自然的奥秘,感受大自然的美。


  环保教育是一个永恒的话题,从小培养幼儿环保意识,形成良好的环保观念,增强环保责任感,为我们营造绿色家园而努力。


  参考文献


  [1]李金凤。幼儿环保意识和行为的培养研究[J].鄂州大学学报,2016,23(03):88-90.


  [2]冯明媚。环保渗透绿色先行--谈游戏中幼儿环保教育[J].赤子(上中旬),2015(23):341.


  [3]谢广梅。幼儿园大班幼儿环保意识培养的研究[J].亚太教育,2015(09):11.


  [4]刘会芳。幼儿环保教育的方法与策略[J].教育教学论坛,2013(07):270-271.


  [5]左玉红。生态学精神观照下的幼儿环保教育[J].文学界(理论版),2010(07):141-142.

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